|
 |
اجرای طرح الگوی مدرسه سالم |
|
|
|
|
|
|
|
|
گام اول:
نگاه مدیریت علمی در مدرسه داری، معطوف به روش و برنامه هایی است که ما را به اهداف نزدیکتر می نماید.
در مقابل آن نگاهی است که فقط معطوف به آرمان ها و غایات می باشد.
گام دوم (PDCA) :
1- تعیین خط مشی و راهبرد فرهنگی – آموزشی مدرسه
2- تعیین اهداف (کوتاه مدت – میان مدت – بلند مدت): اهداف حتی الامکان باید قابل سنجش باشند.
3- تعیین چارت سازمانی
4- برنامه (Plan)
5- اجرا و روش اجرا (Do)
6- بازخورد (Check)
7- بازنگری و آسیب شناسی
8- اقدامات اطلاحی (Act)
گام سوم:
توجه به ورودی سیستم
1- گزینش مدیر و کادر اجرایی
2- گزینش دبیر
3- گزینش دانش آموز + خانواده ها (در مدارس غیر دولتی)
گام چهارم:
توجیه و آموزش اولیه
1- دبیران و کارکنان
2- خانواده
3- دانش آموز
گام پنجم:
اجرای دقیق و متعهدانه برنامه ها (مدیریت قوی اجرایی)
گام ششم:
سنجش ها: هر آزمون که دانش آموز (محصول سیستم) می دهد، آزمونی است برای دانش آموز،خانواده، دبیر و نهایتا مدرسه
گام هفتم:
تحلیل داده های آماری و غیر آماری برای ارایه ی راه کار
گام هشتم :
اعتماد سازی در سیستم مدرسه
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
شش ضلعی موفقیت |
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
الگوی « مدرسه سالم » در مدارس نخبگان علامه طباطبایی |
|
|
|
|
|
|
|
|
در مدارس نخبگان علامه طباطبایی این روند در حال نهادینه شدن در دو گام است:
الف) مدیریت برنامه
ب) مدیریت اجرا
در سیستم آموزشی این مدارس توجه به ارکان اساسی مدرسه از قبیل :
1- نیروی انسانی
• دبیر
• دانش آموز و خانواده
• کادر
2- سخت افزار
• سایت
• کتاب خانه
• آزمایشگاه
• فضای کلاس
• فضای مختلف ورزشی، فرهنگی و همایشی و ...
3- نرم افزار
• تعیین خط مشی
• سیستم آموزشی
• برنامه های فرهنگی
• تعیین اهداف کوتاه مدت – میان مدت و بلند مدت
• تعیین چارت سازمانی
• برنامه ها و تعیین روش اجرا
• اجرا
• بازخورد
• بازنگری و آسیب شناسی
• اقدامات اصلاحی
که از اهداف اجرایی دراولین گام درسیستم دهی به مدارس می توان به سه رکن فوق اشاره کرد. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
مهمترین اهدف الگوی «مدرسه سالم» |
|
|
|
|
|
|
|
|
1- آموزش توام با تفکر برای دانش آموز
2- آموزش توام با پژوهش از طرف دانش آموز
3- آموزش مشارکتی از همکاری معلم و دانش آموز
4- مشارکت فعال دانش آموزا ن در اداره مدرسه
5- آموزش مهارتهای زندگی در کنار آموزشهای مرسوم در مدرسه
6- آموزش شهروند فعال
7- آمیختگی علم با معنویت و دینداری متناسب با الگوهای سنت
8- استفاده از استانداردهای فضا و ...
بطور کلی مدارس جدید ضمن تایید تجربیات گذشته، مدرسه ای است از نوع دیگر.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
الگوی « مدرسه سالم » |
|
|
|
|
|
|
|
|
الگویی است که با توجه به هدف توسعه در آموزش و تغییر آموزش از حالت سنتی به مدرن را در پی خواهد داشت. حدود 40 سال است که آموزش سنتی به آموزش مدرن که که مبتنی یادگیری فعال در کلاس می باشد، تغییر شکل داده است. (که اولین بار در دانشگاه جندی شاپور بصورت رسمی شکل گرفته است). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|